【简介】:2021年12月9日，《上海市义务教育体育与健康评估评估方案》正式发布。根据计划，义务教育体育与健康评估包括过程评估和现场考试，总分70分，计入招生总分。

       一、改革方案的总体考虑是什么？

       没有体育，没有教育。虽然体育健康评估和评价改革似乎是为了增加分数和考试次数，但考试和分数绝不是目的。但借此机会改变考试导向教育倾向，减轻学生负担，引导儿童形成良好的健康生活习惯，动员儿童自愿、积极参与、养成习惯、终身坚持、激发内生动力，真正实现体育享受乐趣、增强体质、健全个性、锻炼意志。因此，我们认为体育健康评价改革不仅作为具体项目、改革方式，或被动督促学生体育锻炼、分数等，作为促进健康中国和体育力量建设的有力支持，培养儿童更健康的生活状态，通过体育、整合互动，促进学生道德、智力、体育、美、劳动、综合发展。

       二、改革的目标是什么？

       针对现场考试体育倾向严重、过程考核导向弱、体育考试内容供应类型不足、学生独立选择空间小等突出问题，遵循儿童成长规律，尊重儿童兴趣需求，注重科学、基础和公平，考虑选择的多样性和个体差异。一方面，增加过程评估的积累，反映中小型联系，推动和督促儿童从小坚持锻炼；适当增加分数，增加过程评估的权重，注重培养过程；鼓励儿童积极参与，参与可以得分，引导儿童养成锻炼习惯。另一方面，扩大现场考试项目的数量，平衡难度，增加实用性、兴趣和学生收益感。通过这样的设计，推动儿童甚至家庭和全社会关注健康、重视和参与体育锻炼，关注儿童的健康状态，建立一个关注儿童健康生活、健康成长的家庭、学校、社会协同教育的社区，使增加的项目和分数成为儿童健康生活概念形成和健康生活的助推器，而不是关注儿童健康状态的选择器。

       三、改革的实施策略是什么？

       强调合格性，削弱选择性；加强过程，鼓励注重参与。鼓励学生更加独立、快乐地坚持体育锻炼，扭转体育中学生的考试倾向，重点关注义务教育阶段的全体员工、全过程、全方位。全体员工是加强全体员工的参与，丰富体育教学形式的内容，鼓励各区、中小学广泛开展班级、年级、学校体育运动，人人参与、普及和受益，推动每个学生积极锻炼，自觉养成终身体育锻炼习惯，甚至涉及所有学校教师和家长。最近，我们还组织了城市首届小学生运动会，除了擅长和体育优势儿童参与，我们还有全班参与项目，如接力跑步、跳绳等，不仅是学校全体育和效果的验证，而且为城市所有小学生搭建平台，参与快乐体育，激发锻炼兴趣。整个过程是贯穿义务教育的整个过程，从小学开始，实现中小学的联系，以测试促进小学、每天、每一个环境建设、每一个场景，促进干部和教师的健康供给。

       四、方案的主要内容是什么？

       义务教育、体育和健康评估包括过程评估和现场考试两部分。过程评估反映了中小学之间的联系，通过测试来促进实践，抓住早期和小；现场考试增加供应，选择丰富，考虑差异。

       (一)过程性考核，包括学生体质健康考核和体育与健康知识考核两部分。

       首先，身体健康评估，这部分评估内容实际上是国家学生身体健康标准（2014年修订），包括体重指数、肺活量、50米跑、坐屈、1分钟跳绳、1分钟仰卧起坐等，家长和学生应非常熟悉，在学校日常体育锻炼中经常练习项目，不同部分有具体的个人指标和权重，反映了一步一步的过程。评估时间为四年级、六年级、八年级的第一学期，由各区组织。因此，它不是一个新的内容，而是更加强调过程的积累和国家基本健康标准的实现。这部分分为30分，每次10分（达到良好或以上，许多学生可以达到良好或以上），重点是引导儿童和家长尽快关注儿童身体健康目标的实现。

       第二个是体育和健康知识评估，这部分是开放的，儿童通过计算机测试完成，评估时间是八年级的第二学期。各区根据城市的统一要求组织儿童参加评估。目的是让孩子们了解必要的健康安全和体育知识。喜欢锻炼和坚持是好的，但更重要的是学习科学的锻炼，健康的生活。例如，如何控制运动强度，避免运动损伤，准备活动和伸展运动的必要性，如科学合理的营养饮食结构、工作和休息生活习惯等，这些是儿童应该知道的，做好体育锻炼的必要基础，占10分。

       改革的主要部分是上述两部分。总的来说，过程评估强调过程，强烈参与，积累，减少差异和差异，是为了让孩子们一点一点地积累日常健康生活的成果。为了达到基本的健康标准，了解基本的健康运动知识，并认真坚持参与，你可以得到高分和满分。这40分不能通过突击运动或一两个体育培训课程来实现，而是需要从每天开始。

       (二)现场考试

       考试分数、时间、年级、组织方式与以往相同，分数仍为30分，或在九年级，考试方式为市统一考试，由区组织实施，考试具体时间一般为春季4-5月。

       然而，考试内容有了很大的调整，打破了过去过于集中和有限的考试项目的缺点。例如，除了中长跑外，力量和技术选择相对单一，选择性较弱。在这个计划中，我们进一步扩大了项目的数量，不仅可以让更多的体育资源和体育活动为孩子们的爱好服务，还可以让更多的孩子有机会参加他们最喜欢和最好的项目，获得高分和满分，也反映了快乐体育改革的指导。具体来说，内容分为四类，设置22个考试内容（比以前增加14个），每个学生可以选择4个。

       第一类质量项目1，是必要的，测试耐力，也被称为运动之王中长跑项目，与过去相比没有变化。保留这个项目的原因是，中长跑有利于提高儿童的综合身体素质，提高心肺功能，但也能锻炼儿童的意志质量，是保持健康最方便、最广泛、最基本的运动。在上述过程评估中，体重、肺活量等单一指标可以通过跑步来提高。具体包括女孩800米，男孩1000米，总共2项。这个项目占了8分。

       从第二类到第四类，是可选的，学生可以在每类中自主选择一项。

       第二类质量项目2，注重力量、速度、敏感性、协调性等。在这一类中，从项目数量来看，除了原男生引体向上、女生仰卧起坐、男生和女生实心球三项外，还增加了男生双杠臂屈伸、女生斜引体、男生和女生1分钟跳绳、原地纵跳高、立定跳远五项，共8项。学生可以根据自己的专业选择。学生的选项从原来的2选1变为6选1，即男生引体向上、双杠臂屈伸、实心球、1分钟跳绳、原地纵跳高、立定跳远6选1；女生斜引体、仰卧起坐、实心球、1分钟跳绳、原地纵跳高、立定跳远6选1。这个项目也占8分。

       第三类体育能力1，重点关注对抗性项目或集体项目。体育精神和体育素养远不仅是个人体能和个人技能，而且对竞争意识、团结合作也有更高的要求。除了原来的三球，即足球（运动和投篮）、篮球（运动和投篮）、排球（发球和垫球）三个，新的两个小球，即乒乓球（发球和左右攻击）、羽毛球（高远球和正反手挑球），共5个，学生的选择从以前的3到1到5。这个项目占了8分。

       第四类运动能力2，重点关注个人项目。包括体操（共4项，分别是男孩双杠组合、技能组合；女孩双杠组合、技能组合），是体育课领导学生训练动作，武术（包括健身长拳常规和健身南拳常规）也是我们体育课、游泳（100米）等体育能力，共7项，7项属于新项目，男女学生选择5-1。这个项目得了6分。

       与过去相比，同样的30分现场考试成绩保持不变，但改革给了孩子们更多的选择，可以尽可能选择他们擅长和感兴趣的项目，这大大提高了获得高分和满分的机会。这种设计一方面反映了对儿童体育兴趣的激发和对独立选择的尊重；另一方面，适度的分类和组合也可以引导儿童在集体合作、竞争、个人技能、耐力、力量、速度和激情方面获得更完整的体育素养，真正在没有体育、没有教育的基础上，文明其精神、野蛮的身体。同时，也扩大了社会体育资源支持儿童健康成长的力度，形成了为儿童健康快乐成长服务的更广泛的资源和环境。

       以上22个项目是在反复征求专家意见和充分论证的基础上，根据儿童身体成长的特点和需要形成的。下一步，我们将根据具体实施情况进行动态研究和调整，努力使项目设置不断科学、合理、完善。

       五、整体改革时间安排如何？

       自2021年公布之日起，体育与健康评估方案实施，分年级过渡，逐步推进，直至全面实施。具体分四个节点部署如下。

       2021年9月1日，新升入八、九年级的学生，即二、三年级的学生，仍遵循原体育高中入学考试政策。虽然我们不参加考试改革，但在学校的日常教育教学中，我们将贯彻体育健康评价改革的精神，全体员工、全过程、全面鼓励学生更加独立、自愿坚持体育锻炼，健康快乐成长，因为提高孩子的身体健康不能等待。

       2021年9月1日，新升入五、六、七年级的学生，即小学五、六、一年级的学生，按照改革方案只参加八年级的过程性考核。即八年级第一学期体质健康考核(即国家学生体质健康标准)，八年级第二学期体育健康知识考核(即开卷考试)，共20分，九年级现场考试30分，总分50分。

       2021年9月1日新升入三、四年级的同学，也就是现在小学三年级、四年级的同学们，按照改革方案参加六年级、八年级过程性考核。也就是在六年级和八年级第一学期进行体质健康考核(就是《国家学生体质健康标准》)，八年级第二学期进行体育与健康知识考核(就是那个开卷考试)，一共30分;九年级现场考试30分，总分数为60分。

       2021年9月1日，新升入一、二年级的学生，即小学一、二年级的学生，按照改革方案参加四、六、八年级的过程性考核。四年级、六年级、八年级第一学期(即《国家学生体质健康标准》)进行体质健康评估，八年级第二学期进行体育健康知识评估(即开卷考试)，共40分；九年级现场考试30分，总分70分。